政協(xié)委員：高校辦了幾十年不出大師 說(shuō)明辦學(xué)有問(wèn)題

　　未來(lái)網(wǎng)北京3月12日電 “我們大學(xué)最大的困難是沒(méi)有培養(yǎng)出大師來(lái)�！比珖�(guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)教授高抒在接受未來(lái)網(wǎng)記者的采訪時(shí)如是說(shuō)。

　　高校去行政化以及高校改革一直是兩會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

　　今年，政府工作報(bào)告中再次提到了“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”的建設(shè)，并提出以教育現(xiàn)代化支撐國(guó)家現(xiàn)代化。在提高科技創(chuàng)新能力方面，報(bào)告指出，切實(shí)落實(shí)高校和科研院所自主權(quán)，落實(shí)股權(quán)期權(quán)和分紅等激勵(lì)政策，落實(shí)科研經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目管理制度改革，讓科研人員不再為雜事瑣事分心勞神。

　　連續(xù)多年關(guān)注高校改革的高抒認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)為高校的師生提供更好的發(fā)展平臺(tái)，過(guò)去地區(qū)行政化意味很重，影響了高校的自由發(fā)展，高校是人才集中的地方，人才又是很特殊的人群。普通人和高級(jí)人才的管理方式有些不同。

　　高校辦了幾十年如果沒(méi)有大師就說(shuō)明辦學(xué)有問(wèn)題

　　“高校辦了幾十年，最厲害的人沒(méi)有，如果沒(méi)有就說(shuō)明辦學(xué)有點(diǎn)問(wèn)題，以前我們?cè)谀敲雌D苦的條件下還能培養(yǎng)出楊振寧、李政道這樣的人�！备呤阏f(shuō)道。

全國(guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)教授高抒在接受未來(lái)網(wǎng)記者的采訪。

　　最厲害的人培養(yǎng)的出來(lái)，這是一個(gè)標(biāo)桿，一個(gè)大學(xué)能培養(yǎng)出厲害的人說(shuō)明他其他的人培養(yǎng)的肯定也不差，這是一個(gè)整體性的作用。

　　怎么培養(yǎng)出大師呢？高抒認(rèn)為，第一去行政化，第二鼓勵(lì)創(chuàng)新，還要營(yíng)造好的環(huán)境來(lái)培養(yǎng)大師。

　　多年從事大學(xué)科研工作對(duì)高校人才培養(yǎng)深有體會(huì)，他認(rèn)為“在行政味道很濃的地方是很難培養(yǎng)出高端人才的，有時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)人看到這個(gè)人不順眼，不順眼可能就給他施加壓力或者是破壞條件不讓他發(fā)展。因此，在培養(yǎng)環(huán)境的條件下面，人才對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是可以任性的，而領(lǐng)導(dǎo)要持續(xù)替他服務(wù)這也是高校培養(yǎng)大師的關(guān)鍵�！�

　　高抒也指出，高校改革應(yīng)該避免僵化思維。高抒說(shuō)，“人才培養(yǎng)有概率，它是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)事業(yè)，不是說(shuō)10棵樹(shù)種下去10棵樹(shù)都會(huì)成活的，有時(shí)候刮了一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)、來(lái)了一場(chǎng)泥石流，有些樹(shù)就沒(méi)有活。這時(shí)候你也要忍了，你不能說(shuō)我花這么多努力種一棵樹(shù)居然死了，那還行啊，如果是這樣的思維，頭腦僵化了，就培養(yǎng)不出人才了�！�

　　高校去行政化沒(méi)有辦法一刀切需要緩沖期

　　對(duì)于高�！叭バ姓�化”改革，盡管早在7年前就已提出，更有南方科技大學(xué)作為改革先鋒，但現(xiàn)狀卻難言樂(lè)觀。6年間，高校“去行政化”的討論一次次地在社會(huì)上掀起討論熱潮。

　　據(jù)高抒透露，他所在的華東師范大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行去行政化改革，院系所有干部一律取消了行政級(jí)別。對(duì)此他深有體會(huì)，他說(shuō)，“取消行政級(jí)別最重要的好處是從此以后學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人要靠自己的學(xué)術(shù)威望了，因?yàn)椴荒芸啃姓�命令�?lái)辦事，你下行政命令沒(méi)有人聽(tīng)了。要按照學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人的聲望符合管理規(guī)律的方式來(lái)操作。”

　　雖然很多高校都有去行政化改革的嘗試，但是高抒認(rèn)為，高�！叭バ姓�化”改革沒(méi)有辦法做到“一刀切”。

　　“地區(qū)是有差異的，比如說(shuō)北京和上海去行政化是最好做的，但是到其他的地方困難就會(huì)增加，因?yàn)榘l(fā)展的階段不同，管理不能一刀切的，要看當(dāng)?shù)氐木唧w情況，什么時(shí)候?qū)嵤�，在多大的范圍�?nèi)實(shí)施，怎么樣隨時(shí)間推進(jìn)，應(yīng)該是個(gè)性化的變化�！备呤阏f(shuō)。

　　高抒進(jìn)一步解釋稱，地區(qū)不同、學(xué)校不同，同一個(gè)地區(qū)也可以不一樣，比如說(shuō)同時(shí)在上海，復(fù)旦和華東師范大學(xué)可以不同，同是華東師范大學(xué)內(nèi)部，不是所有的院系都是從今天開(kāi)始是這樣的。

　　高校去行政化，一直是高教改革中難啃的硬骨頭。談了很多年，給人的感覺(jué)是：只聽(tīng)聲響，動(dòng)靜不大。

　　高抒表示，“現(xiàn)在在逐步推進(jìn)，有的學(xué)校推進(jìn)的快一些，有的學(xué)校推進(jìn)的慢一些。”

　　而從靠行政命令來(lái)辦事到靠學(xué)術(shù)威望組織工作轉(zhuǎn)變，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)如何適應(yīng)？在高抒看來(lái)，得有個(gè)緩沖期，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程大家都不習(xí)慣，都覺(jué)得困難。現(xiàn)在就處于這個(gè)緩沖期。