趙偉志：生涯教育是讓每個(gè)孩子更好地成為自己

　　2017年起，全國(guó)高考采用“3+3”模式，不僅如此，大多地方2018年起高一開(kāi)始選科，部分地方試行高一選專業(yè)。2016年江蘇部分城市已進(jìn)行試點(diǎn)推廣，但絕大多數(shù)高一學(xué)生不會(huì)選科、選專業(yè)。

　　如何正確選好自己的專業(yè)呢？

　　事實(shí)上，早在2012年，上海市教委就已經(jīng)在全市范圍內(nèi)推廣生涯規(guī)劃教育（滬教委<2012>67號(hào)），作為新高考改革試點(diǎn)的浙江省也緊隨其后，今年4月份，上海市教委再度發(fā)聲，將生涯教育納入中學(xué)生的必修課。

　　高考“3+3”模式，從某種程度上講就是“生涯教育”。這是國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，可以解決大學(xué)生“混日子，到社會(huì)上找不到自己喜歡的工作”的問(wèn)題。

　　我是舉雙手贊成國(guó)家進(jìn)行高考改革。因?yàn)樽詮?978年國(guó)家恢復(fù)高考以來(lái)，基本上沒(méi)有培養(yǎng)出杰出的社會(huì)型人才。我們國(guó)家應(yīng)試教育環(huán)境下的學(xué)生普遍存在“基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)造力弱”的現(xiàn)象，中國(guó)的學(xué)生善于記憶、不善于思考，更不善于創(chuàng)造和創(chuàng)新，就是所謂的“高分低能”。這已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更不適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也更不適應(yīng)個(gè)性崛起的時(shí)代。

　　(圖為：趙偉志指導(dǎo)學(xué)生做生涯規(guī)劃）

　　教育是一個(gè)自我認(rèn)同、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。而生涯教育的策略，正是以培養(yǎng)“服務(wù)社會(huì)型人才”為主旨，讓每個(gè)孩子更好地成為自己。只有讓每個(gè)孩子了解自己，他才會(huì)有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。用生涯規(guī)劃的方程式來(lái)驅(qū)動(dòng)孩子進(jìn)行“自我實(shí)現(xiàn)”，不僅符合人性，也符合“發(fā)展心理學(xué)”，更符合馬斯諾“自我實(shí)現(xiàn)的需求”。

　　學(xué)生們通過(guò)生涯教育規(guī)劃，清晰地制定目標(biāo)，不僅可以提升自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)鍵的是，還能養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。不僅有了“內(nèi)驅(qū)力”，還有了“自控力”，而內(nèi)驅(qū)力和自控力則正是“素質(zhì)教育”的標(biāo)準(zhǔn)，生涯教育環(huán)境下的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他其實(shí)內(nèi)化的就是他的素質(zhì)。內(nèi)驅(qū)力是為什么學(xué)、為誰(shuí)學(xué)、怎么學(xué)，這是學(xué)習(xí)意識(shí)和態(tài)度的表現(xiàn)；自控力，則包括他對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行目標(biāo)管控、統(tǒng)籌、歸納等等。

　　因此，掌握生涯規(guī)劃，選科選專業(yè)的問(wèn)題就“不刃而解”。這些，按理來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)學(xué)生在他的學(xué)習(xí)生涯時(shí)期就要鍛煉的思維模式和綜合能力。

　　我在青少年精準(zhǔn)生涯規(guī)劃這個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)從事了將近二十年。我在幫助全國(guó)一些學(xué)校做教學(xué)改革、在社區(qū)做家庭教育介入的這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，生涯教育針對(duì)那些接近輟學(xué)邊緣的學(xué)生，尤其是針對(duì)“潛優(yōu)生”（也就是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)��?jīng)優(yōu)秀過(guò)，現(xiàn)在忽高忽低），效果立竿見(jiàn)影，非常有效。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多有意識(shí)、有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)和老師，尤其是懂教育的父母已經(jīng)開(kāi)始幫助孩子做生涯規(guī)劃或?qū)W涯規(guī)劃。這些父母他們不僅是看到成績(jī)，更看到將來(lái)。孩子們只有為自己而學(xué)的時(shí)候，他才有動(dòng)力去學(xué)，才會(huì)學(xué)得輕松，也才會(huì)更容易成才。

　　2017年8月，山東省已開(kāi)始試行《高中生涯規(guī)劃》教材以此推行生涯教育。從發(fā)展的角度來(lái)看，生涯教育利國(guó)利民。從家庭教育的角度、從教師培訓(xùn)的角度，生涯教育一定要形成一個(gè)大的社會(huì)氛圍，讓家長(zhǎng)們形成共識(shí)，再也不能用老辦法、舊經(jīng)驗(yàn)去解決今天的問(wèn)題。