一方面，我國電競從業人才缺口高達50萬；另一方面，全國多所高校已開設電子競技專業，如何實現人才培養與崗位輸送的無縫對接，成為亟待解決的問題。
清脆的噼啪聲，此起彼落。日前，在設計如電子競技賽場的沈陽城市學院S.U電競運營實驗室，三五個大學生正在“打游戲”，他們在上實訓課——如何調整游戲UI(用戶界面)的整體設計。
2019年3月，沈陽城市學院新聞學和傳播學專業開設電競選修課，首批學生160人。據沈陽城市學院副校長、新聞與傳播學院院長李剛介紹，這在遼寧算是“首試”，學校希望打造出電競產教融合的創新樣板。
電競選修課到底學點啥？培養哪些人才？產教融合如何推進？《工人日報》記者進行了探訪。
“讓學生跳出游戲看游戲”
“從打游戲娛樂自己到快樂別人。”這是沈陽城市學院傳播學專業大四學生楊毓海參與組織電競賽事的感受。他酷愛玩游戲，選修了“電子競技規劃與運營”課程。
去年9月，他和其他20名學生參加實訓課，組織了第一屆沈陽城市學院電競爭霸賽(英雄聯盟)。實訓中，他負責UI測試。為了保證賽事網絡直播的流暢、美觀，他需要用同一英雄反復進行人機模式訓練，在一次次游戲中調整每個畫面的切入時間和形式，字體的字號和樣式，“打游戲打到吐”。最終，14支戰隊在16天內展現出一場場精彩比賽，1.8萬人在線觀看。
“特有成就感，讓我知道電競運營模式，更加堅定我入行的信心�！睏钬购Ｕf。
沈陽城市學院是一家培養應用型人才的大學。2018年10月，學院同沈陽秀波優妮網絡公司合作，按正式比賽場館建成了一個縮小版實驗室。2019年3月，開設32學時的“電子競技規劃與運營”課程，授課老師由公司的電競項目經理孫文元擔任。
“讓學生跳出游戲看游戲，選修課不是為了培養電競選手，而是培養裁判、賽事分析、游戲測試、賽事轉播、主播、俱樂部運營與賽事舉辦、周邊開發等相關人才�！睂O文元介紹說。
2019年4月，人社部將電子競技運營師和電子競技員列為新職業。2019年出版的《電競產業分析報告》數據顯示，2018年我國的電競營收達1.64億美元，電競用戶突破3.5億，然而我國現有的電競從業人數僅5萬人，人才缺口高達50萬。
“人才需求旺盛，新媒體專業學生帶薪頂崗實習，進入電競行業的，月薪要高出1000元~2000元。”李剛說。
項目制讓行業學校雙提升
產教融合是指把學校辦成集人才培養、科學研究、科技服務為一體的產業性經營實體的辦學模式。不過，在實際發展過程中面臨諸多問題。
比如，以往采取訂單式培養方式，企業需要多少人才，學校培養多少，但是由于培訓內容相對滯后、教師實踐技能缺乏。培養4年后，卻面臨“學校培養的人企業用不了”“行業企業的人才缺口仍然很大”的境況。另外，只給學生提供實習機會，難以提升學生職業技能。
去年，沈陽城市學院承辦“《王者榮耀》第六屆王者高校聯賽區域聯賽沈陽站”項目是一次試水�！拔覀儾扇№椖恐�，一方面提高學校師資、課程、實訓水平，另一方面還因承辦項目給學院帶來收益，給行業輸送人才�！崩顒傉f。
2019年11月24日，一場8所高校王者榮耀線下積分對抗賽在沈陽城市學院綠島講堂開戰。比賽的網上直播、UI設計、OB(觀察者)、賽事解說、地推(地面推廣)策劃、海報設計等等，甚至游戲的周邊設計如手幅等全由沈陽城市學院的在校生參與完成�！袄蠋煄е鴮W生一起來實訓，實戰中積累經驗。這樣，老師教出來的知識才不會落后于行業，學生工作后也不會覺得學得沒用�！�
電競產教融合還在探索中
《2019年度中國電競人才發展報告》顯示，只有26.37%的人在進入電競專業學習后覺得所學內容與自己預期完全相符，這說明產教不融合仍是電競教育痛點。
“沈陽電競產教融合處于萌芽階段，在發展中仍有不少問題尚待探索解決�！睂O文元告訴記者，相比于上海打造成“全球電競之都”的愿景，去年12月7日成立的沈陽電競產業聯盟，擁有從事游戲研發、賽事組織、電競教育培訓等創始會員單位僅有20余家。而據他所知，從事電競教育的企業僅有他們一家。
“如今行業發展這么快，有可能大一入學時業內某些崗位缺人缺得厲害，可等4年后這些崗位就不缺人，甚至被取代了。因此，學校不會定向、定量地培養某一專業方向的人才，而是培養電競行業內各個鏈條上的高級應用人才。”李剛認為，實現人才培養與崗位輸送的無縫對接，是如今產教融合亟待解決的問題。
孫文元認為，，電競教育還處在“摸著石頭過河”的起步階段。國家沒有統一的教學大綱，電競選修課的教學講義由自己整理，包括游戲學概論、游戲通史、游戲欣賞、賽事策劃等內容�？己税S堂測驗、分組任務和結課論文。這些是否符合學生的預期，是否滿足行業的需求，還在不斷完善中。
記者從今年1月17日召開的“電子競技員”國家職業技能標準開發啟動會上了解到，隨著切實可行的職業標準出臺，從業者將被要求持證上崗，相關單位還將研究制定統一、規范的職業培訓教材，并制定職業考核題庫，設立專門的考試網點。未來，電子競技員的培養還將與學歷教育、職業教育對接，推動這一職業朝著健康、可持續的方向發展。
劉旭
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