原標題：考題中的“博物館套餐”，多來無妨

　　近日鄭州一場小升初考試引發關注。原來，語文、英語考題涉及了大量文博背景知識——賈湖骨笛、杜嶺方鼎等富有地方特色的館藏文物悉數登場。對此，有網友指責，這種偏題、怪題，不是故意刁難小學剛畢業的孩子嗎？

　　說起來，文博場所的門庭一直比較冷落。科技館還能當游樂場玩，博物館黑黢黢的，若是沒人講解，別說孩子，也難討大人的歡心。有家長哀嘆：我們連博物館大門都沒進過，能做好題目嗎？

　　其實，近一兩年，文博知識已經開始變得不那么高冷。《國家寶藏》等節目大火，故宮等各地博物院的“鎮館之寶”大多成了“網紅”，越來越多的人開始走進博物館，近距離感受文物背后的歷史文化魅力，每逢假日，甚至人滿為患、一票難求……當人們的物質生活得到滿足，自然會對精神生活提出更高的要求。拿什么來滿足人們的精神需求？非博物館、圖書館等文博場所莫屬。

　　那網友、家長的抱怨，問題出在哪兒？是我們對傳統文化的科普教育，沒能跟上社會生活發展的腳步。

　　從教育的主要陣地——課堂上看，中小學一般都沒有將文博知識作為主要學習內容，無法形成制度化、體系化的傳播陣地；而在課堂之外，大部分人對我們日常接觸到的文博知識也缺乏梳理、歸納，面對下一代的求知欲，則是“糟籬笆一撞——教到哪算哪”。

　　這樣一來，文博知識的傳承就容易各自為戰，難以形成合力，與外來文化抗衡。稍加關注不難發現，蜘蛛俠、鋼鐵俠已經成為不少孩子心目中的超級英雄，二次元、日漫在青少年中大行其道……

　　我們不得不問這樣一個問題：是我們的文化沒有吸引力了嗎？當然不是。數千年的文明史上，有足夠豐富的寶藏來教給孩子們。看到西湖自然聯想起“賴有岳于雙少保，人間始覺重西湖”；吃荔枝時人人皆知“一騎紅塵妃子笑”；出門在外，人們自然會將明月與故鄉聯系在一處……

　　為往圣繼絕學，是中國人千年傳承的事業，至今自然不會改變。《淮南子》有云：“美之所在，雖污辱，世不能賤；惡之所在，雖高隆，世不能貴。”喚起人們對傳統文化、文博知識的喜愛，我們需要應用最新的技術與傳播手段，向世人展現傳統文化的魅力。利用考試的機會，堂堂正正地傳播歷史文化，這樣的方式，但用無妨。