圖為論壇舉辦期間，學(xué)生們展示項(xiàng)目成果�！《叛唷z
中新網(wǎng)北京5月24日電 (記者 杜燕)5月24日至26日，“基于核心素養(yǎng)的育人方式變革——首屆PDC教育國際學(xué)術(shù)論壇”在北京舉行，來自美國、加拿大、芬蘭、日本等外國專家學(xué)者、教育管理者以及國內(nèi)教育同行前來交流。會(huì)上，PDC教育聯(lián)盟成員進(jìn)一步擴(kuò)大，從11所會(huì)員校增加到上百所學(xué)校。
解決學(xué)生創(chuàng)新能力不足問題
所謂PDC，即是英文Project(項(xiàng)目)、Drive(驅(qū)動(dòng))、Create(生成)的簡寫�？梢越庾x為：用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)生的欲望和興趣、實(shí)踐和體驗(yàn)、思維和意識(shí)；通過驅(qū)動(dòng)生成學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與技能、素養(yǎng)與情感、態(tài)度與價(jià)值。
PDC教育聯(lián)盟發(fā)起人、北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學(xué)校長馬駿在論壇開幕式上介紹，近年來，學(xué)生能力的培養(yǎng)一直受到各界的廣泛關(guān)注，PDC理念的提出基于杜威的教育主張——教育即生活，學(xué)校即社會(huì)，同時(shí)立足于讓教育面向生活并回歸生活和社會(huì)，為培養(yǎng)適應(yīng)并有創(chuàng)造力的社會(huì)人奠基。
“PDC是一種理念，強(qiáng)調(diào)的是一種育人觀念的轉(zhuǎn)變，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式達(dá)成育人目標(biāo)，以此讓孩子完成對生活和世界的價(jià)值建構(gòu)，成為一個(gè)具有生存和生活能力的幸福的人。”馬駿說。
為了實(shí)現(xiàn)PDC理念，呼家樓中心小學(xué)以全新的載體——“項(xiàng)目群”作為理念實(shí)施的有效載體。該項(xiàng)目群涉及孩子成長的六大類，即發(fā)現(xiàn)自我、了解自然、探秘科學(xué)、解讀人文、回歸生活及體驗(yàn)社會(huì)，每個(gè)方面的目標(biāo)分解細(xì)化到六個(gè)年級(jí)，例如：在“了解自我”領(lǐng)域，二年級(jí)的目標(biāo)要求是“了解自己的身體構(gòu)造”，包括《人體器官》項(xiàng)目，利用VR設(shè)備幫助孩子學(xué)習(xí)；五年級(jí)的目標(biāo)要求是“了解自己的家族”，比如清楚家族成員及家史，包括《我的家》項(xiàng)目，讓學(xué)生繪制家庭根脈圖、職業(yè)樹，了解家風(fēng)家訓(xùn)等。
在課程設(shè)置上，PDC教育理念下的課程分必修和選修兩種，學(xué)生通過在校的課時(shí)開展小部分的學(xué)習(xí)，在課外開展主體的學(xué)習(xí)。學(xué)校依據(jù)不同項(xiàng)目內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)與實(shí)踐方式，如研究學(xué)習(xí)、主題學(xué)習(xí)以及家庭實(shí)踐、基地體驗(yàn)等，讓學(xué)生從課堂走上生活，從學(xué)校走上社會(huì)，從知識(shí)技能走上能力素養(yǎng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有生活能力與社會(huì)素養(yǎng)的真實(shí)與完整的人。
聯(lián)盟吸引國外學(xué)校加入
論壇上，北京師范大學(xué)資深教授、國家教育咨詢委員會(huì)委員顧明遠(yuǎn)表示，教育的本質(zhì)是提高生命的質(zhì)量和生命的價(jià)值，而所謂生命的質(zhì)量就是通過教育獲得知識(shí)，有尊嚴(yán)的幸福生活；所謂價(jià)值，就是通過教育，獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，可以為人類、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。而PDC教育的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)了家長等社會(huì)資源，從而不斷提高教育質(zhì)量。
國家總督學(xué)顧問、國際教育咨詢委員會(huì)委員陶西平認(rèn)為，通過項(xiàng)目群提升學(xué)生的核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，最終讓學(xué)生成長為學(xué)以致用、思行并舉的人。同時(shí)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)方式中，可以更好得成長。
據(jù)悉，為期三天的論壇上，芬蘭坦佩雷大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)校國際委員會(huì)主席明娜·婉努寧將展示芬蘭現(xiàn)象教學(xué)課堂，加拿大多倫多圣·安吉拉小學(xué)教師羅茲安妮·哈里斯將談到如何多形式提高學(xué)生的讀寫你能力，美國威睿達(dá)思學(xué)校小學(xué)部校長瑪利亞·厄爾哥特將介紹經(jīng)典教育的歷史，日本創(chuàng)價(jià)大學(xué)教職研究生院副教授鈴木詞雄將談?wù)摱嘣幕鐣?huì)中如何創(chuàng)造條件支持教育變革等。
記者從論壇上了解到，為進(jìn)一步發(fā)揮PDC的示范引領(lǐng)作用，2017年，在北京市朝陽區(qū)教委的大力支持下，由呼家樓中小心倡導(dǎo)，11所學(xué)校共同發(fā)起，成立了PDC教育聯(lián)盟。記者了解到，論壇期間，包括芬蘭、美國、加拿大等國外學(xué)校也加入PDC教育聯(lián)盟，目前共有46家單位的上百所學(xué)校。(完)
（責(zé)任編輯：符仲明）
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