中新網(wǎng)客戶端北京3月11日電(李赫)“數(shù)學(xué)這么差，體育老師教的吧”。從小到大，不少人都在成績(jī)不好時(shí)被這句話“黑”過。可你有沒有想過，明明都是無數(shù)節(jié)體育課因?yàn)轶w育老師“有事”而被數(shù)學(xué)老師、語文老師、甚至英語老師“代課”，到頭來數(shù)學(xué)學(xué)不好，卻成了體育老師的“鍋”？對(duì)于這句戲謔之言，不少體育老師也有話說。
“肯定會(huì)覺得很不舒服”
“這是一種調(diào)侃的說法。”做了17年鄉(xiāng)村初中體育教師的劉戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)說出了他的看法。“體育老師在課堂上，有廣播操，有熱身操，都是1個(gè)8拍是一個(gè)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，比如4乘4個(gè)8拍，4乘1個(gè)8拍。隊(duì)列隊(duì)形里喊1-2-1、1-2-3-4，可能是調(diào)侃體育老師只能數(shù)到2、數(shù)到4、最多數(shù)到8。”
在他看來，這種說法是一個(gè)針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容中，有關(guān)數(shù)字的“梗”。而目前就讀于陜西師范大學(xué)的體育教育專業(yè)碩士研究生葛達(dá)燁也認(rèn)為，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代流傳開來的一個(gè)玩笑：“這么說的人大多都是從眾心理吧，就感覺是個(gè)網(wǎng)紅語，自己說了以后覺得有笑點(diǎn)，大家還都知道。”
但這并不意味這他們就對(duì)這樣的說法聽之即忘，并不在意。
“可能最初的調(diào)侃，時(shí)間長(zhǎng)了在中國(guó)傳統(tǒng)教育模式影響下，出于對(duì)體育、副科老師的成見，演變成比較負(fù)面的說法”，劉戰(zhàn)爭(zhēng)想了想說：“如果拿這個(gè)來貶低體育教師，我認(rèn)為他應(yīng)該好好想想。體育教師，尤其是運(yùn)動(dòng)過程跟學(xué)生溝通，不管是智商也罷情商也罷，其實(shí)都要求很高。”
打算在畢業(yè)后從事體育教育工作的葛達(dá)燁也有些不服：“我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)對(duì)大部分人的作用是提供邏輯思考的能力和推理的思維。如果單獨(dú)是這個(gè)用處的話，體育老師教的也不差。”
資料圖：體育教師教女學(xué)生們練習(xí)女子防身術(shù)。中新社記者 張暢 攝
相比之下，已經(jīng)在北京大學(xué)執(zhí)教8年的張冰對(duì)這種說法更為不忿：“說實(shí)話，我們從業(yè)人員聽了肯定會(huì)覺得很不舒服。我們考大學(xué)的時(shí)候也要考到一本成績(jī)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)也非常好。我也完全可以說‘你學(xué)習(xí)沒我好，運(yùn)動(dòng)也沒我好，憑什么挖苦這個(gè)行業(yè)’。究其原因，可能是一種過時(shí)的觀念，覺得搞體育的人四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單。”
“其實(shí)我們的一個(gè)基本觀點(diǎn)就是——都是老師，只是學(xué)科分工的不同，在職責(zé)功能上并沒有任何的區(qū)別。”北京體育大學(xué)體育教育教研室講師高鵬在談到這個(gè)問題時(shí)，提出了這一概念。
“其實(shí)就是社會(huì)偏見”
高鵬直截了當(dāng)?shù)谋硎荆骸斑@種說法很大程度上，是心理學(xué)中所說的社會(huì)偏見。”
資料圖：體育教師在接受培訓(xùn)。中新社記者 杜洋 攝
“長(zhǎng)時(shí)間以來，大家對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)是有偏差的，覺得體育不那么重要，因而會(huì)覺得體育老師也不如別的老師重要，或者體育老師不需要那么高的素養(yǎng)。”高鵬說。
即將畢業(yè)的葛達(dá)燁已經(jīng)開始著手找工作，本科就讀于全國(guó)最好的體育院校北京體育大學(xué)，碩士考到了西北地區(qū)最好的師范類院校陜西師范大學(xué)，算得上“根紅苗正、科班出身”，但他想進(jìn)入高校執(zhí)教也并不容易。
“我這個(gè)情況在西安想要進(jìn)高校做體育老師，還是有點(diǎn)難度的，西安高校現(xiàn)在清一色博士。體育稍微好一點(diǎn)，我運(yùn)動(dòng)等級(jí)高還能有機(jī)會(huì)，”葛達(dá)燁說，“西安外國(guó)語大學(xué)要求博士學(xué)歷和英語水平6級(jí)，西安交大要海歸才行，文理科都是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，術(shù)科的話國(guó)內(nèi)一類院校博士只能說有機(jī)會(huì)，一線城市的話，本科學(xué)歷能進(jìn)入小學(xué)做體育老師，就相當(dāng)不錯(cuò)了。”
資料圖：成為體育教師的門檻也并不低。中新社記者 杜洋 攝
與葛達(dá)燁不同，中專畢業(yè)的劉戰(zhàn)爭(zhēng)18歲就進(jìn)入中學(xué)做了體育老師，一路從班主任做到了教導(dǎo)主任，于他而言，學(xué)歷之外，體育教學(xué)的特殊性也對(duì)體育教師的能力有著很高的要求。
“當(dāng)時(shí)跟我一批回來的，有兩個(gè)陜西師范大學(xué)委培生，還有一個(gè)本科畢業(yè)的。最后學(xué)校和教育局協(xié)商以后，認(rèn)為他不能勝任初中教學(xué)工作，調(diào)到小學(xué)去了。我工作這快20年了，有些老師學(xué)問可能很高，但農(nóng)村教學(xué)中沒有辦法很好的把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，所以有時(shí)候教法還是很重要的。”
相比之下，在北大執(zhí)教的張冰體會(huì)到的更多是一種無奈：“學(xué)生對(duì)體育課都很認(rèn)真，對(duì)老師也都很尊敬。但是呢，有些人對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生、包括體育，會(huì)有一些不了解，或者說是偏見。”
他舉例說，會(huì)有不少同學(xué)問他：“老師，你們體育大學(xué)上學(xué)的時(shí)候，是天天就在訓(xùn)練場(chǎng)訓(xùn)練嗎？”“學(xué)體育為什么還要上碩士，或者上博士？是學(xué)什么啊？”
“體育教育訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、解剖啊生理啊這些，都要學(xué)。大家還不理解，大家也還有對(duì)體育的誤解，就是所謂的不平等的認(rèn)知。”張冰有些無奈的說到。
“很多時(shí)候都是出于很功利性的目的去參加體育”
對(duì)于這樣根深蒂固的偏見存在的根源，高鵬認(rèn)為，在于社會(huì)對(duì)體育的認(rèn)知有所偏差：“體育雖然很久前就進(jìn)入到中考，還沒有真正進(jìn)入到最關(guān)鍵的高考，所以說大家對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)依然是一種處在一種食之無味，棄之可惜的雞肋之感。”
他補(bǔ)充說：“大家都知道要開足開齊體育課，否則后果很嚴(yán)重，國(guó)家會(huì)處罰；但是真正從內(nèi)心中，很多人還沒有覺得必須得去從事體育，而是出于功利性的目的去參加鍛煉和體育活動(dòng)”。
張冰也表達(dá)了同樣的看法：在小學(xué)或者是初中的體育課，學(xué)生會(huì)做一些基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)，但這些事在學(xué)生和家長(zhǎng)意識(shí)里并不是必須的，也會(huì)因此覺得體育老師也不是必須的。
說到這些，做了20年一線鄉(xiāng)村體育教師的劉戰(zhàn)爭(zhēng)忍不住嘆了口氣：“我執(zhí)教的是初中階段，如果不是中考要加試體育的話，我認(rèn)為初中體育課存在的環(huán)境將會(huì)很微妙。比如說，國(guó)家提倡初一初二學(xué)生每周要上夠4節(jié)體育課，但課時(shí)開夠了，真正在課堂上能不能、敢不敢進(jìn)行有效的身體鍛煉，是一個(gè)值得商榷的問題。”
他告訴中新網(wǎng)記者，在他所從事的農(nóng)村體育教學(xué)中，有些體育老師由于害怕學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷而過分謹(jǐn)慎：“上課過程中一直要求提高身體素質(zhì)，但平時(shí)不敢給學(xué)生加量，不敢給學(xué)生上一些力所能及的器械。體育老師確實(shí)從內(nèi)心來說比較無奈，一上課就廣場(chǎng)舞。確實(shí)有時(shí)候比較縮手縮腳。”
在高校層面還有其獨(dú)有情況。張冰的介紹，體育作為一種術(shù)科科目，學(xué)術(shù)科研只是高校老師工作的一部分，對(duì)體育老師考量標(biāo)準(zhǔn)還有帶隊(duì)成績(jī)、訓(xùn)練效果等多方面。但在以科研為普遍評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，科研量要求相對(duì)較少的體育老師也會(huì)被視為“沒文化”。
“高校評(píng)職稱肯定是有科研量要求，這是毋庸置疑的，因?yàn)榭蒲惺亲钊菀着卸ǖ模阌袔灼恼戮褪菐灼恼隆６热缯f你上多少課，或是帶隊(duì)拿了一個(gè)什么成績(jī)，這些是有水分的，項(xiàng)目不同也沒法類比。”
而回到一開始的話題，其實(shí)說到底，體育老師教數(shù)學(xué)也并不是什么“離奇”的事。根據(jù)高鵬的介紹，在歐美，體育老師教數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師教體育都很正常：“這是一種全科教學(xué)模式，其實(shí)在低年級(jí)，這種全科教學(xué)模式可能會(huì)更好。”(應(yīng)受訪者要求，文中部分姓名為化名)(完)
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